七律·冰花娃
谁家稚子贪游戏,竟把棉糖顶脑瓜
唇紫脸红出大气,衣湿鞋秽淌泥沙
缘因雪重学堂远,更且风寒道路垡
唯恐晚来迟上课,连爬带跑惹冰花
七绝 题图交作业
寒穿薄袄上书堂,越岭临风斗雪霜。
学子冰花头顶戴,千辛万苦也无妨。
顶风冒雪未知愁,挂满冰花白少头。
意愿贫童能刻奋,精通万卷震神州。
头戴冰霜浑不觉,心向黉门一念痴。
对此叹息肠内热,投箸忆我少年时。
卅年弹指寒犹在,为问春风何迟迟。
此题材采用古体,很有见地。整首诗显得古朴苍劲,也符合题材的氛围。首联交代事件背景,戴冰霜而浑不觉,说明艰苦的求学路这些考验已经成为常态,浑不觉是下得非常贴切的。而为什么浑不觉呢,因为心向黉门,又是一念痴,凸显了对小主人公的喜爱和深深的同情。
第二联由此生发,遂有叹息,热肠的心灵震撼,从而投箸,又从而回忆自家少年时的情景,大有“使君原是此中人”的味道。所以起得好,承接更妙。
第三联,稍稍转了一下,通过寒犹在把过去时光和现在农村孩子的艰苦生活联系起来,注意,犹在是表达对这些现状的改善寄托了深深的厚望,是承认有改善但远远不够,建设新农村的历史重任还必须花大力气去奋斗。收结也非常有力,通过问话,希望整个社会关注这个问题,并且要有实际行动消除这类由贫困产生的现象。
总的来说,通过铺垫,通过由人及己,再由己及众,而且时间跨度由今及往昔,再由往昔回到现实。使整首诗充满了情绪上的流动感,也就使感染力更强烈。
一管之见,如与原作精神不符,尚希谅解。
2018-01-26 12:07
回应锦天:卅年弹指寒犹在,为问春风何迟迟。结的真好
确实如此,得古体之妙。
读冰花少年事有作
头结冰花复若何,泥涂霜雪等闲过。
他时负箧孤征影,近日临屏齐放歌。
堪为少年添志气,谁挥刀笔扫沉疴。
愧吾不解寻常问,可是寒天独一蓑?
七律•有感山村儿童上学难
(新韵)
逶迤数里几重山?
跋涉求学遇碍难。
冒雪凌霜染白发,
侵衣刺骨冻红颜。
愁伤童子流悲泪,
情动乡亲愧腑间。
尽唤天公谋暖意,
春风化雨棹歌还。
七律《闻冰晶娃种种有寄》
涓滴凌冬影未遮,学童发上绽兰芽。
程门德厚非因雪,网友心酸总是娃。
得济冻瘃惟一个,待温残雪数千家。
酷寒又共胡风近,南国春迟恨有赊。
雪字重,改颈联“残雪”为“积素”。
回应心在高原:大修出厂:
《闻冰晶娃种种有寄》
涓滴凌冬影未遮,学童发上出兰芽。
元知立雪传薪燧,还思行容逐绛纱。
积素待温安忍顾,网红得济不堪夸。
酷寒又共胡风近,南国春迟恨有赊。
大修出厂:
《闻冰晶娃种种有寄》
涓滴凌冬影未遮,学童发上出兰芽。
元知立雪传薪燧,还思行容逐绛纱。
积素待温安忍顾,网红得济不堪夸。
酷寒又共胡风近,南国春迟恨有赊。
【五律(仄韵)】冰花男生
新闻巷陌传,惊起声声叹。
学苦自求知,路长身冒汗。
冰花顶上攒,斗志胸间漫。
今日尽辛酸,他年应夺冠。
2018年01月15日
七律•有感学童冒冰霜上学
潘春葆
满头霜雪冻红腮,越岭翻山上学来。
冰压青松荒径隐,冷侵银蕾野梅开。
世间纨绔无儒子,自古贫寒有俊才。
一夜网红传万里,爱心涌动暖平台。