丛嶂苍莽云烟开，我如鹏搏颠簸来。湍流奔喧穿幽壑，石骨蟠结耸崔嵬。忽闻昆阳激战鼓，银河倒泻白龙舞。虞渊冥晦翻地轴，铁马盘涡震天宇。万钧霆斗日月摇，激涧波涌海门潮。驱蛟走鼍供鞭笞，悬注奔啸崩雪涛。瀑藏玲珑水帘洞，坐观六窗纷翥凤。龙须带雨天花坠，猴王借扇仙风送。跳珠腾雾气淋漓，日光来射五彩霓。金光玉色相荡谲，虹桥蜃景变幻迷。噫唏海内名瀑以百数，何独推尊黄果树。乃知天意属贵州，游览业成致富路。我欲携取灵源水一壶，去救东篱菊半枯。又盼水击轮飞发电足，千家万家焕明珠。
      常常习读胡迎建老师作品，佳作迭出，名句纷纶，洵为大观，颇多收益。初次拜读胡迎建老师这篇杰作，就觉英气扑面，雄快酣畅，为之倾倒！故不揣管蠡之微，试言海天之巨。
      胡老师用“大开大阖之笔，淋漓尽致以写之。”（陈匪石《宋词举》卷上）“丛嶂苍莽云烟开，我如鹏搏颠簸来。”此即大开，“又盼水击轮飞发电足，千家万家焕明珠。”此乃大阖是也！然则，再细细品之，更是叫人击节，叹为观止！请听在下一一道来：
       诗的前四句以“赋”的艺术手法开头：“丛嶂苍莽云烟开，我如鹏搏颠簸来。湍流奔喧穿幽壑，石骨蟠结耸崔嵬。”直写黄果树瀑布所处环境：丛嶂苍莽、云烟弥散，特别的环境孕育了不一样的瀑布。鹏搏颠簸来，写仰慕、亦写来过程之艰难。用“搏”字，而舍弃诸如：翥、飙、举等字，个人认为有深意。“搏”字蕴含奋力进击之意，与前面“云烟”，后面之“颠簸”相照应，来时之险，对黄果树瀑布之向往，不正有“不到长城非好汉”的气慨吗？一“搏”字，风流自现。
      “湍流奔喧穿幽壑，石骨蟠结耸崔嵬”此句写初见黄果树瀑布时之情景，奔、喧、穿、结、耸这些极其力量动词的连贯使用，为瀑布造势，雄已在其中也！造成一种“以势夺人”的艺术效果。私下还想，为何不用“扑”或“下”或“落”字呢？细想之，这三字都没有“穿”字有力度，因为“穿”本义为穿通，穿破。老师用词之精准，斟酌字句之功夫实为吾侪学习榜样！
       接着，老师采用比的艺术手法主要从听觉写瀑布之声：
       “忽闻昆阳激战鼓，银河倒泻白龙舞。”此句用典：昆阳激战即昆阳之战，史载汉光武帝刘秀大战昆阳，以少胜多击垮王莽42万大军，当时莽军列营百余座，将昆阳包围了数十层，旌旗蔽野，钲鼓之声闻于数十里之外，尤其壮烈。老师没有正面去写瀑布之声，而是活用典故从侧面去写。银河倒泻句，窃以为比之“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”更有气势，何哉？倒泻更急更猛耳！白龙，写瀑布之色；舞写瀑布飞流直下之态，还有左右摆动之状（下面诗有交待，仙风送之因），更成妙观也！“虞渊冥晦翻地轴”，此句用典兼用夸张：虞渊、古代中国神话传说中日没处。词语在《淮南子》卷三《天文训》、《太平御览》、《山海经•大荒北经》中均有出现，极言瀑渊之大而深——太阳都能装下，并遥呼下文“日光来射五彩霓。金光玉色相荡谲，虹桥蜃景变幻迷”，从而形成环环相扣行文之脉。翻地轴，何等的力量啊，极尽夸张之能事！“铁马盘涡震天宇中”的盘涡，意为水旋流形成的深涡。《文选•郭璞〈江赋〉》：“盘涡谷转，凌涛山頽。” 唐•杜甫《愁》诗：“盘涡鷺浴底心性，独树花发自分明。” 宋•范成大《刺濆淖》诗序：“濆淖，盘涡之大者，峡江水壮则有之，或大如一间屋。”盘涡从视角写瀑入渊形成旋涡之急之深，但此句主要从听觉，写急猛的瀑流冲击瀑渊之喧嚣声，声震天宇！用古而毫无晦涩之病，老师古文功底之深厚，活用之灵动，早臻化境。
      “万钧霆斗日月摇，激涧波涌海门潮。”瀑布冲击深涧的波浪，如海门之潮，雷霆万钧，摇动日月，摄人魂魄！此句老师还是运用想像及夸张极写瀑声之烈，势之壮！兼写瀑流激波之状。
      “驱蛟走鼍供鞭笞”，这是想像，为虚，从听觉。“悬注奔啸崩雪涛”，这是眼前之景，为实，视觉听觉兼而有之。瀑藏玲珑水帘洞，为实，从视觉。“坐观六窗纷翥凤”，想像，为虚。听觉与视觉相联相间，虚与实的完美结合，声与色的有机一体，真正做到以下境界：“钩勒入妙，无如清真。他人一钩勒便薄，清真愈钩勒愈浑厚。”（周济《介存斋论词杂注》）只不过此处清真就是胡迎建老师。
      “龙须带雨天花坠，猴王借扇仙风送。跳珠腾雾气淋漓，日光来射五彩霓。金光玉色相荡谲，虹桥蜃景变幻迷。”一样的比与想象、夸张综合运用；一样的听觉与视觉相联相间；虚与实的完美结合；一样的情景交融，形、声、色、神兼备，激荡人心！写瀑布在日光照射下，所呈现的瑰丽之景、如梦如幻，宛如仙境，显得别样的空灵和深致，耐人咀嚼！老师居然能把雄豪与空灵做到如此完美的融合，没有丰厚的学养，何来如此大气凌云的笔力？！有“大江东去”之气势，有“明月松间照”之空灵！状景于虚实之中，抒情蕴文字之里！美哉！雄哉！叹哉！
      在品读时，我眼前出现如此雄壮的图景：红日千帆竞发，怒击霜雪；安塞万鼓齐鸣，壮吞山河。湍水山流，万狼嗷林，浪惊云霄；钱塘潮涨，百虎啸山，气冲斗牛。朔气传金柝，军号震沙场：满月寒冰覆汉瓦，铁骑冷血扫秦砖；风啸马嘶金戈响，地动山摇环宇乱；长天碧水尽殷红，皆颤栗！魂飞魄散难自已！真正的佳作，总能让读者入情入景，联想丰盈；总能给人以艺术的享受！叫人仰视！
       “噫唏海内名瀑以百数，何独推尊黄果树。”此句是对黄果树瀑布赞美之情的总结。老师使用“兴”的艺术手法用于引出下文，这种老到的手法，实是方家笔法，对我们写作，极有启迪。作诗不可仅仅写景而无主观性情的抒发。若是写景再好，也不是成功的诗，必然单薄无厚度。（胡迎建老师语）本诗最后四句就是如此。
       结尾四句，尤见厚度和高格：“我欲携取灵源水一壶，去救东篱菊半枯。又盼水击轮飞发电足，千家万家焕明珠。”老师在观赏完瀑布后，想到用此灵源水去救东篱菊半枯与发电，为民谋福。一下子就增加了诗的厚度，尤见为师高尚的品格。“救东篱菊半枯”此与靖节有关的典故，是不是还有对有些所谓的文人气节的丧失深感焦虑，故才用曲笔而表？此诗的结尾让人想起老杜的《茅屋为秋风所破歌》后面的句子：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”有人说，老师最后四句步老杜，但情怀却不如老杜！我认为：老师的结尾四句，看似少了点老杜的推己及人、舍己为人的高尚风格，这只是由于时代的不同，经历之异，导致诗人所关注的具体内容不同而已！但博大胸襟和崇高理想，忧国忧民的情感却是何等的相似！俄国著名文学评论家别林斯基曾说：“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的和代表。”此为的论也！
      品读至止，似乎可以完结，但是还有一个极其可学的亮睛之处：转韵换意，炉火纯青。
      此诗如果从头到尾一味地雄快，是不是有点单调？哪怎样才能避免此种现象的发生呢？其中有一个技巧，就是转韵换意。请看：开头四句，老师用上平十灰（开、来、嵬），平声韵的使用，缓舒有意，就是要给读者一个情绪准备时间。然后是使用仄声上声七虞（鼓、舞、宇），一气旋折，雄壮之气突兀而起，劲悍炽烈。（谭献曰：一气旋转折，作壮词须识此法）再是换下平二萧（摇、潮），接下换韵，就不赘说。此种转韵换意的技法，使诗做到“循题布置，极跌宕之致。此等章法，真常山之蛇，无懈可击。”（高亮功《芸香草堂评山中白云词》卷二）我想，除此之外，还做到“笔如游龙，意味深厚”。（陈廷焯《白雨斋词话》卷二）
       转韵换意这种技法，可以使音韵起伏、节奏加快、气氛起伏多变；与此同时能在不长的篇幅中有更大的意义容量。大可囊括四方，小可细写片断。老师此作真正做到这点了！这种技法，始起李白，像其的《菩萨蛮》就很好地运用了这种技法，此应是习古风者圭臬之一。
       纵观此诗，卓荦超凡，别具匠心。笔力大气磅礴，襟抱大气激扬，境界高远，佳句叠出，于雄阔之中显空灵神逸之采，多种艺术手法的综合运用，叫人目不遐接，叹为观止。欲法此作之高，宜学透杜、韩而跳出杜、韩也！多数佳作出自厚积，信然！
     本人才疏学浅，但愿品读之陋没有辱没老师的椽笔墨华！同时不到之处，恳求方家斧正！特此为谢！