经查“秦冤”之解准确，向作者致歉！！！作者：致歉不必，切磋共进。多谢交流指拙

作者“秦冤”双关之解牵强！

感情表达尚属真诚饱满！只野鹤能聚梧桐吗？！诗人虽讲求造境，大抵也似应尊重生活的基本真实。个见勿嗔，顺致冬安！作者：感谢诗友雅赏。这里境由心生，心中之境不一定是生活之境，至于真实性，情真以解境，实者虚之，虚者实之。

好一首古韵十足的小令，词牌和韵脚的选择，恰合情绪的表达和意境的营造！遣词用字也非常老到流畅，“鸿雁”在古汉语中所赋予的独有的信息特征和表情符号，在尾二句一笔振起，唤醒全词，自然而舒顺。且用“空识”二字作者：谢谢老师点评

以红枫喻新嫁娘盖头，以雁啼拟辞母女哭声，联想不可谓不巧，抒情不可谓不真！只是“呻”字，似用字虽准，语感欠佳作者：一字之师，一评之师，谢谢指导！

用同题“鸿雁”读音，延衍出“红颜”、“红艳”诸词来入诗表情，可谓一巧；借疫情分隔，往复使用同音词来抒怀达意，亦为一巧。但全诗的硬伤，似平仄互押，反伤其美！

好隽秀的一首小诗！明快而清新，也很有画面感。“草垫如梳春雨洗”句，既精美，又是转合关捩；尾句一问，不但扣合诗题，而且蕴涵意境。“确”字是否为“却”字笔误？尾句用“识途乎”作结，似与全诗用字风格略异，何作者：谢谢老师指点，确字是个错误，结尾一改好得多了，尾句我也改过但没改好。

好词！上片忆昔，景中含情；下片言今，情中带景。过片“一晌”句承启两片，岭断云连，一个“丢”字既有惋惜更有不舍，真真妙不可言！尾句扣合首句，乡愁跃然笔底。若说微瑕，似“依然”、“依旧”二词意近字重，且下作者：谢谢老师的抬爱，不敢当。确实像老师说的，下片写的有些唐突了，交代不清，诚心谢谢老师的指教

看得出

很有古意！可惜在下不善此格，故不敢置喙。但看得诗友高作紧绕“孤雁”之情之境展开，孤寂而苍凉，人乎雁乎？已浑然不可辨矣！

很有味道的一首小词，把秋尽雁去之叹，与冬寒梅伴之赞，结合得自然流畅。若词题不单单突出“梅”字，似可与同题要求更洽合一些。作者：感谢

在下亦觉布衣萧郎诗友所论有理！

已置顶高挂并赏！

其实即使对照无咎先生这首同调《桃花》词，尊作似在格律上亦有可商量处。如韩词第三、第四两句押韵的尾字“腻”和“醉”均为主韵同部（第三部）的仄声韵，尊作同位诸句则分属第三和第十二两个韵部，似属出律；如倒数作者：诚谢主持人如此细究！待空暇自当认真对较。诗词创作本是爱好，坦诚交流最好。再次致谢！

明白了👍

个人认为，各种词牌中，似《六州歌头》殊难把控，体例既多，用韵又杂，所以不曾尝试填作。不意在同题作品中见到诗友佳作，句短韵密，急管繁丝，读来亦有天风海雨飘然而至之感。特别是利用其长调特点，极尽铺陈展衍之作者：谢谢如此长评！所言甚当！“白鹤”起笔，扣“雁”前的较长篇幅，既是铺垫，也是映衬 （以鹤在朗秋的悠闲自在反衬雁的艰难跋涉）。故意在上片尾处点出雁，也为自然过片。另外，我填词均以龙榆生先生《唐宋词格律》为

词是好词，但似与“鸿雁”关系不大，“飞絮”时节似也不在秋天作者：受教，本意是春看飞絮，夏避暑，把时间都耽误了

思乡羁旅之情流于笔端，跃然纸上。惜乎颔、颈二联均似对仗欠工，且颈联“知”字犯重。若有闲暇再行推敲，则益见其佳。作者：受教，多谢指点

结构完整而又角度多变，确实是难得一见的好诗！尾句标点若作问号，似更含蓄蕴藉作者：感谢诗友点评。标点符号只做句顿使用 。

若觉“比翼”二字必用，似可位置后移，如改作“云间比翼朝晖”等作者：谢谢老师，是我钻进死胡同了，刻意的追求对仗关系。以“交颈缠绵”与“比翼嬉戏”相对，故有死结。今老师改作“云间比翼朝晖”有峰回路转意境升华之感。多谢指点